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Quiz ATA (Assistenti Tecnici e Amministrativi)
Assistenti Tecnici, AREA Disabilità - Integrazione
Quesiti Risposta Multipla
In ogni scuola deve essere nominato obbligatoriamente un docente referente per l'integrazione degli alunni con disabilità. È vero?
Sì, ma solo nelle scuole con più di 20 alunni con disabilità
No, la figura del referente per l'integrazione non è obbligatoria
Sì, come per il gruppo H, la nomina del referente di istituto è obbligatoria
Sì, ma solo negli Istituti Comprensivi
Nella scuola secondaria di secondo grado, la famiglia può rifiutare la programmazione differenziata?
No, ma se vuole può fare ricorso al TAR
Sì, e in questo caso l'alunno sarà valutato secondo i normali criteri validi per la classe
No, è una decisione che spetta solo al Consiglio di Classe
Sì, ma solo rinunciando alla certificazione e all'insegnante di sostegno
A chi spetta individuare gli alunni con disabilità?
Al neuropsichiatra infantile
Ad un apposito organismo collegiale attivato presso le ASL
Al medico di base o al pediatra
Al Consiglio di Classe
Alla conclusione degli studi, agli studenti con disabilità della scuola secondaria di secondo grado che seguono una programmazione differenziata viene rilasciato:
un attestato di frequenza con la dichiarazione che è stato assolto l'obbligo formativo
un attestato delle competenze, specificando quello che l'alunno sa fare in un determinato contesto
un diploma uguale a quello dei compagni, ma indicando il tipo di percorso seguito
un diploma uguale a quello dei compagni, senza nessuna indicazione relativa al tipo di percorso seguito
Dove e come vanno conservati i documenti di certificazione e programmazione degli alunni con disabilità?
Dopo l'iscrizione vengono subito distrutti o consegnati alla famiglia; nessun documento di questo tipo va conservato a scuola
Vengono custoditi dall'insegnante di sostegno, che ne è responsabile
Vengono custoditi dalla scuola, sotto la responsabilità del Dirigente Scolastico, con le modalità previste per i documenti contenenti dati sensibili
Devono rimanere presso le ASL perché contengono dati sensibili
Cosa si intende, nella scuola secondaria di secondo grado, per "prove equipollenti"?
Un sistema di verifica più equo nei confronti degli alunni con disabilità
Titoli di studio che hanno lo stesso valore
Qualsiasi modalità diversa usata per verificare il raggiungimento degli stessi obiettivi
Prove semplificate per adattarle al PEI dell'alunno con disabilità
Cosa si intende, a scuola, per "assistenza di base"?
L'assistenza in mensa
Il supporto durante le verifiche scritte
La normale e quotidiana assistenza materiale agli alunni con disabilità (accoglienza, spostamenti, igiene personale, ecc.)
L'assistenza in classe quando è assente l'insegnante
Il personale di assistenza degli Enti Locali può essere impiegato anche a supporto di altri alunni in difficoltà?
Sì, quando non ci sono alunni da portare in bagno può aiutare gli insegnanti nella normale attività didattica
Sì, perché è assegnato alla classe, non all'alunno con disabilità
No, questo personale è assegnato esclusivamente per i bisogni di uno specifico alunno con disabilità
Sì, se c'è bisogno. Le modalità di impiego di questo personale sono decise dal Dirigente Scolastico
L'insegnante di sostegno è:
a disposizione della scuola per le esigenze degli alunni con disabilità
assegnato esclusivamente ad uno o più alunni con disabilità
assegnato alla scuola per le esigenze degli alunni con problemi o difficoltà di vario tipo
contitolare della classe o della sezione in cui opera
È obbligatoria l'istituzione del Gruppo di Lavoro di Istituto per l'integrazione scolastica?
No, dipende dalle scelte del POF
Sì, ma solo nelle scuole con più di 5 alunni con disabilità
No, essendo un organo consultivo non è obbligatorio
Sì, è previsto per ogni istituzione scolastica dalla Legge 104 del 1992
