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Quiz Concorso Dirigenti Scolastici
MATERIA: Modalità di conduzione delle organizzazioni complesse, con particolare riferimento alla realtà delle istituzioni scolastiche ed educative statali
Quesiti Risposta Multipla
DOMANDA 2.203 Secondo Ball (The micro-politics of the school. Towards a theory of school organizations, 1987, citato in R. Serpieri, Senza Leadership, 2008), un leader educativo che adotta uno stile interpersonale tende a definirsi e percepirsi:
come capo politico e strategico dell’organizzazione che agisce attraverso il confronto e il dibattito con gli insegnanti per creare una vision condivisa
come professionista senior dell’organizzazione, il cui compito è di puntare a limitare il dibattito sulle questioni controverse o a ridefinirle in modo da renderle non problematiche
più come un professionista senior che come un capo, sollecitando gli insegnanti ad un’identità di professionisti
come capo della scuola supportato da un team di collaboratori, attraverso i quali si relaziona al corpo insegnanti, mediante una struttura formale di incontri
DOMANDA 2.134 Cosa prevede il circuito di potere facilitativo identificato da Stewart Clegg, 1989 (discusso in: Teoria dell’Organizzazione di Mary Jo Hatch e Ann L. Cunliffe, 2009)?
I sistemi e i meccanismi che includono la tecnologia, le regole e le ricompense
I meccanismi che includono il lavoro e le ricompense
I sistemi e i meccanismi che includono la tecnologia, il lavoro e le ricompense
I meccanismi che includono le regole e le ricompense
DOMANDA 2.474 Il modello di Shannon-Weaver (1971) è anche detto:
modello del conflitto sociale
modello semiotico (o verbale) della comunicazione
modello matematico sulla comunicazione
modello sulla comunicazione
DOMANDA 2.65 Secondo Fregola (2003), una strategia efficace di mantenimento dell'ascolto attivo nelle riunioni è:
integrare
puntualizzare
riformulare
delucidare
DOMANDA 2.404 Secondo A. Cocozza (Comunicazione d’impresa e gestione delle risorse umane 2012) quali sono le tecniche per riformulare quanto detto durante una riunione?
Programmazione, Sistematizzazione
Razionalizzazione, Distribuzione
Razionalizzazione, Sistematizzazione
Razionalizzazione, Programmazione
DOMANDA 2.333 Oltre ai partecipanti alla discussione, è auspicabile che al focus group siano presenti:
osservatore, giornalista
giornalista, psicologo
moderatore, osservatore
moderatore, giornalista
DOMANDA 2.261 Secondo la distinzione di Casselman e Samson (2005), tra gli aspetti sociali della conoscenza vi è:
la dipendenza dal percorso
la profondità di significato
la posizione sociale
la conoscenza attuale
DOMANDA 2.188 Secondo Philip Selznick (Foundations of the Theory of Organizations, 1948), l’analisi struttural-funzionale delle organizzazioni ha come oggetto:
le funzioni svolte dalle organizzazioni
la leadership nelle organizzazioni
le conseguenze inattese che scaturiscono dall’azione organizzativa
la struttura e le funzioni delle organizzazioni
DOMANDA 2.119 Secondo Lorenzo Fischer (Lineamenti di sociologia della scuola, 2007) da cosa parte il funzionalismo per spiegare un’istituzione sociale?
Dalle finalità che essa svolge rispetto al fine da raggiungere
Dalle finalità che essa svolge rispetto all’obiettivo programmato
Dalle finalità che essa svolge rispetto alla società
Dalle finalità che essa svolge rispetto al singolo
DOMANDA 2.456 Cos'è lo Statuto delle Studentesse e degli Studenti (D.P.R. n.249/1998, modificato dal D.P.R. n. 235/2007)?
E’ uno strumento operativo atto a diffondere i diritti degli studenti nella società
E’ uno strumento operativo atto ad affermare e diffondere i diritti degli studenti in famiglia
E’ uno strumento operativo atto ad affermare e diffondere la cultura dei diritti e dei doveri tra gli studenti, tra i docenti e il personale ATA
E’ uno strumento operativo atto diffondere i doveri tra gli studenti delle scuole superiori