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Quiz Concorso Dirigenti Scolastici

MATERIA: Modalità di conduzione delle organizzazioni complesse, con particolare riferimento alla realtà delle istituzioni scolastiche ed educative statali

Quesiti Risposta Multipla

DOMANDA 2.396 Secondo A. Cocozza (Comunicazione d’impresa e gestione delle risorse umane 2012) che cos’è la riunione di lavoro?

Uno strumento strategico di crescita della cultura organizzativa Una visione strategica di comunicazione Un’ idea strategica di crescita della cultura organizzativa Un principio di crescita della cultura organizzativa

DOMANDA 2.5 Lo stile comunicativo della strategia negoziale denominata "integrata" (Gross e Guerrero, 2000, vedi Pietroni 2013) è caratterizzato da:

comunicazioni analitiche e comunicazioni conciliative comunicazioni analitiche e comunicazioni indirette ed evasive comunicazioni basate su argomentazioni con finalità persuasive e comunicazioni indirette ed evasive comunicazioni basate su argomentazioni con finalità manipolatorie e comunicazioni conciliative

DOMANDA 2.377 Come viene chiamato il modello di Nonaka-Takeuchi (1995) che descrive come la conoscenza, all'interno di un'organizzazione, sia estesa e approfondita utilizzando il processo di conversione della conoscenza tacita in conoscenza esplicita e viceversa?

Modello SECI (Socializzazione, Esternalizzazione, Combinazione, Internalizzazione) Modello PIMRS (Principal Instructional Management Rating Scale) Modello SEM (Structural Equation Modelling) Modello di Schedulazione (Piano di esecuzione)

DOMANDA 2.358 Secondo Jensen (1973; citato in Suitner, 2013) il silenzio ha una funzione "rivelatrice" quando:

si tace per nascondere un'informazione si tace per sciogliere un legame si tace per esprimere approvazione si tace perché distratti

DOMANDA 2.342 Secondo la prospettiva della leadership orientata alla persona (Rumiati, 2013), il leader socio-emozionale tende:

a valorizzare il lavoro dei membri del gruppo a intrattenere rapporti formali con i membri del gruppo a filtrare i contributi dei membri del gruppo ad allentare la coesione del gruppo

DOMANDA 2.323 Secondo Étienne Wenger (1998) una semantica comune, una comunità, apprendimento e confini definiscono:

una comunità di pratica una comunità di interessi una comunità informale di attori una comunità formale di attori

DOMANDA 2.305 In un seminario patrocinato dalla fondazione Atlantic Philanthropies tenutosi a Dublino nel luglio 2006 (Sugrue, 2008) sul futuro del cambiamento scolastico, i più ottimisti:

pensano che il futuro del cambiamento non può che venire dal basso sono scettici sulle possibilità di scenari provenienti dal basso mettono in evidenza le incoerenze e i disastri provocati da decisioni prese dall’alto pensano che il futuro del cambiamento non può che venire dall'alto

DOMANDA 2.286 Secondo il National Research Council (A framework for K-12 science education, 2012) "criticare, argomentare e analizzare" sono pratiche legate all'attività del:

valutare investigare spiegare raccogliere dati

DOMANDA 2.270 Secondo Gharajedaghi (1999) l'orientamento "inventivo" del manager è caratterizzato da:

un'alta tendenza a trovare differenze una media tendenza a trovare differenze una bassa tendenza a trovare differenze un'inesistente tendenza a trovare differenze

DOMANDA 2.253 Secondo Garvin (1993) l'Organizational Learning è un'organizzazione che possiede le capacità di:

creare, acquisire e trasferire conoscenza e di modificare il proprio comportamento sulla base di questa nuova conoscenza leggere, codificare e interpretare gli avvenimenti passati all'interno delle routine per guidare il proprio comportamento creare, migliorare e diversificare le attività attraverso una migliore conoscenza e comprensione capire, interpretare e valutare se, attraverso il suo processo di informazione, cambia il suo potenziale comportamento

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