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Quiz Concorso Dirigenti Scolastici

MATERIA: Modalità di conduzione delle organizzazioni complesse, con particolare riferimento alla realtà delle istituzioni scolastiche ed educative statali

Quesiti Risposta Multipla

DOMANDA 2.345 Una delle conseguenze del gruppo-pensiero (Rumiati 2013) è:

l'illusione di disaccordo l'illusione di invulnerabilità l'assenza di autocensura l'assenza di stereotipi

DOMANDA 2.273 Secondo Gharajedaghi (1999) quando tra persone vi è compatibilità nei mezzi ma non nei fini si ha:

conflitto coalizione cooperazione competizione

DOMANDA 2.199 Powell e Di Maggio (Il nuovo istituzionalismo nell’analisi organizzativa, 1991) definiscono il campo organizzativo come:

un campo di organizzazioni legate tra loro da rapporti di competizione e collaborazione un’area riconosciuta di vita istituzionale che svolge un’ininterrotta azione di normazione e di controllo sull’attività delle organizzazioni un contesto indifferenziato e anonimo nel quale le organizzazioni sono libere di prendere le proprie decisioni un ambiente esterno in continua evoluzione che costringe le organizzazione ad adattarsi ed accettare compromessi

DOMANDA 2.130 Secondo Lex Donaldson (1996) come va considerata l’organizzazione?

Variabile di intervento Capace di adattarsi al suo ambiente Strutturale Capace di adattarsi al cambiamento

DOMANDA 2.470 Secondo il modello del coinvolgimento dei genitori di Hoover-Dempseye Sandler (1997), la partecipazione genitoriale alla vita scolastica dei figli è favorita da:

le richieste della scuola rispetto al coinvolgimento genitoriale, le caratteristiche dell’alunno, le specificità del territorio l’idea personale del ruolo genitoriale, il senso di auto-efficacia, le richieste effettive che la scuola pone rispetto al coinvolgimento genitoriale la politica della scuola, l’appartato legislativo che ne regola il funzionamento, le caratteristiche del corpo docente l’idea personale del ruolo genitoriale, le caratteristiche del corpo docente, le caratteristiche dell’alunno

DOMANDA 2.60 Secondo Fregola (2003), le riunioni scolastiche finalizzate all'analisi e alla soluzione di problemi NON hanno l’obiettivo di:

generare alternative di intervento fornire informazioni indagare situazioni critiche definire gli obiettivi di gestione di un problema

DOMANDA 2.400 Secondo A. Cocozza (Comunicazione d’impresa e gestione delle risorse umane 2012) l’efficacia di una riunione decisionale da cosa dipende?

Dai risultati delle riunioni che l’hanno preceduta Dalla gestione e dai risultati delle riunioni che l’hanno preceduta Dai contributi delle persone partecipanti Dalla gestione delle riunioni che l’hanno preceduta

DOMANDA 2.329 Secondo Jasimuddin, Klein e Connell (2005) la conoscenza tacita (ad esempio l'abilità e l'esperienza dei dipendenti) è localizzata:

in computer e artefatti ed è facilmente comunicabile in persone ed è difficilmente comunicabile in persone ed è facilmente comunicabile in computer e artefatti ed è difficilmente comunicabile

DOMANDA 2.257 Secondo Choo (1998) nel prendere decisioni (Decision Making) l'organizzazione deve bilanciare:

interpretazione razionale e osservazione dall'ambiente esterno improvvisazione e controllo, evoluzione e progettazione ambiguità e chiarezza, diversità e consensi conoscenza tacita ed esplicita e scegliere tra exploration e exploitation

DOMANDA 2.184 Chester Barnard nella sua teoria sull’impresa come sistema cooperativo (La funzione del dirigente, 1938) definisce l’efficienza come:

la capacità di raggiungere un determinato obiettivo la misura in cui un’organizzazione soddisfa le motivazioni individuali a far parte di un sistema cooperativo l’ottimizzazione del rapporto tra costo economico e risultato raggiunto la minimizzazione degli sprechi nel processo produttivo

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