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Quiz Concorso Dirigenti Scolastici

MATERIA: Organizzazione degli ambienti di apprendimento, con particolare riferimento all’inclusione scolastica, all’innovazione digitale e ai processi di innovazione nella didattica

Quesiti Risposta Multipla

DOMANDA 4.324 Gli investimenti per il "piano laboratori" di cui all'azione #7 del PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) sono organizzati in quattro interventi; quali?

Creazione di "atelier creativi"; rafforzamento in chiave digitale degli indirizzi professionalizzanti e caratterizzanti della scuola secondaria di secondo grado; creazione di laboratori per le competenze artistiche e di cittadinanza; laboratori "digital-friendly" Creazione di: "laboratori territoriali per l'occupabilità"; "atelier creativi"; "laboratori per le competenze chiave"; "laboratori school-friendly" Creazione di "atelier creativi e laboratori per le competenze chiave"; rafforzamento in chiave digitale degli indirizzi professionalizzanti e caratterizzanti della scuola secondaria di secondo grado; creazione di "laboratori territoriali per l'occupabilità"; laboratori "school-friendly" Creazione di "laboratori territoriali per l'occupabilità"; rafforzamento in chiave digitale delle scuole di ogni ordine e grado; creazione di "atelier creativi in alternativa ai laboratori per le competenze chiave"; laboratori "school-friendly"

DOMANDA 4.251 Le Linee guida del 2011 attuative della Legge n. 170 del 2010 sui DSA forniscono indicazioni sulla struttura essenziale del PDP che dovrà contenere almeno le seguenti voci:

dati anagrafici dell’alunno; tipologia di disturbo; conseguenze funzionali; attività didattiche individualizzate; attività didattiche personalizzate; strumenti compensativi utilizzati; misure dispensative adottate dati anagrafici dell’alunno; tipologia di disturbo; anamnesi familiare; attività didattiche individualizzate; attività didattiche personalizzate; strumenti compensativi utilizzati; misure dispensative adottate dati anagrafici dell’alunno; tipologia di disturbo; attività didattiche individualizzate; attività didattiche personalizzate; strumenti compensativi utilizzati; misure dispensative adottate; forme di verifica e valutazione personalizzate dati anagrafici dell’alunno; tipologia di disturbo; dati prognostici; attività didattiche individualizzate; attività didattiche personalizzate; strumenti compensativi utilizzati

DOMANDA 4.179 Nelle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione ( 2012) si afferma che il laboratorio può essere realizzato

prevalentemente fuori dalla scuola prevalentemente a scuola sia negli spazi e occasioni interni alla scuola, sia valorizzando il territorio solo negli spazi e occasioni interni alla scuola

DOMANDA 4.113 Che cosa prevedeva l'Azione LIM promossa per la prima volta nel 2008 dal MIUR?

Una diffusa azione di approfondimento dei Limiti dell'Inclusione Modulare, così da favorire il dialogo interculturale La diffusione delle conoscenze circa le principali modalità di utilizzo delle lavagne a scuola La diffusione capillare della Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) nella didattica nelle Scuole La diffusione capillare del "Linguistic Interaction Model" volto al miglioramento della conoscenza delle lingue straniere

DOMANDA 4.456 Le Linee Guida UNESCO sull’Educazione Inclusiva del 2009 definiscono la "scuola inclusiva" come:

un sistema creato per accogliere gli allievi con disturbi specifici dell’apprendimento un processo di fortificazione delle capacità del sistema di istruzione di raggiungere tutti gli studenti con disabilità un processo di fortificazione delle capacità del sistema di istruzione di raggiungere tutti gli studenti un sistema creato per accogliere gli allievi con bisogni educativi speciali

DOMANDA 4.49 Nel PNSD (Piano Nazionale Scuola Digitale) la figura del dirigente scolastico è proposta come:

animatore digitale direttore amministrativo protagonista dell’intera visione di scuola digitale mero esecutore di procedure amministrative

DOMANDA 4.374 Il reciprocal teaching in che modo può favorire l'apprendimento?

Il reciprocal teching può rivelarsi, talvolta, una pratica didattica confusa per la diversità di idee che possono generarsi su un dato problema Il reciprocal teching può favorire l'apprendimento se è l'insegnante a decidere quali sono le idee da accettare e quali no Il reciprocal teching consente di apprendere dagli altri membri del gruppo di lavoro tramite la richiesta di spiegazioni Il reciprocal teching aiuta lo studente a relazionarsi con gli altri, ma non costituisce una possibilità di apprendimento

DOMANDA 4.309 L’Osservatorio Nazionale per integrazione per gli studenti stranieri e per l’intercultura, costituito presso il MIUR nel 2014, a quali funzioni assolve?

Di redazione e di diffusione di documenti ( Circolari Ministeriali , atti , linee guida ) per l’integrazione degli alunni con cittadinanza non italiana presenti nella scuola Didattiche ed organizzative per facilitare l’accoglienza degli alunni stranieri di seconda generazione nelle Istituzioni scolastiche del territorio nazionale Consultive, di monitoraggio, di redazione di documenti e di promozione di politiche integrative rivolte agli alunni con cittadinanza non italiana presenti nel sistema scolastico nazionale Propositive e di monitoraggio riguardo i processi di integrazione degli alunni stranieri di recenti immigrazione

DOMANDA 4.235 Una scuola inclusiva permette a tutti gli alunni, tenendo conto delle loro diverse caratteristiche sociali, biologiche e culturali, di sentirsi parte attiva del gruppo di appartenenza, ma anche di raggiungere il massimo livello possibile in fatto di apprendimento (Booth e Ainscow). Il faticoso percorso verso l'inclusione è scandito da diverse tappe. L ‘Italia ha scelto la via dell’integrazione degli alunni con disabilità nell’anno:

2006 2010 1977 1992

DOMANDA 4.164 La progettazione di una simulazione passa attraverso alcune fasi fondamentali. Quale, tra le seguenti, non è compresa in tali fasi:

definizione della matrice di competenze redazione dello Storyboard gestione della dissonanza cognitiva definizione del processo

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