Quiz PEDAGOGIA

Argomento: Docimologia, valutazione e ricerca educativa

Le domande vengono proposte in ordine casuale. Le risposte vengono mescolate solo quando sono più di due; con due risposte (es. Vero/Falso) restano nell'ordine originale.

Quesiti random

Nella docimologia e nella ricerca educativa, "triangolazione" indica: l'uso combinato di fonti, strumenti, osservatori o metodi per rafforzare la credibilità di una ricerca educativa
il grado con cui le inferenze tratte dai risultati di una prova sono adeguate rispetto al costrutto e all'uso previsto
un disegno di ricerca che studia effetti di un intervento senza assegnazione casuale piena dei partecipanti ai gruppi
un approccio di ricerca che integra dati quantitativi e qualitativi in modo progettualmente coerente

Nella docimologia e nella ricerca educativa, "discriminatività dell'item" indica: le alternative errate di un item a scelta multipla, costruite per essere plausibili ma chiaramente distinguibili dalla risposta corretta
la capacità dell'item di distinguere tra candidati con livello complessivo alto e basso sul costrutto misurato
la raccolta sistematica di informazioni durante il processo di apprendimento per orientare feedback, regolazione e miglioramento
una classificazione dei processi cognitivi che distingue ricordare, comprendere, applicare, analizzare, valutare e creare

Quale operazione è più coerente con il presidio di "valutazione sommativa"? collocare il soggetto rispetto alla performance altrui tramite percentili o standard score
stabilire cut score credibili prima di interpretare esiti come sufficienti, buoni o avanzati
assumere decisioni di bilancio, rendicontazione o certificazione con criteri espliciti e coerenti
giudicare se uno studente raggiunge livelli attesi indipendentemente dalla performance altrui

Quale operazione è più coerente con il presidio di "validità"? esplicitare indicatori osservabili e procedure di scoring per rendere confrontabili le attribuzioni di punteggio
verificare che compito, evidenze e interpretazioni misurino davvero ciò che si intende misurare
equilibrare prove troppo facili o troppo difficili per evitare scarsa informatività
ridurre variabilità casuale, ambiguità di scoring e condizioni di somministrazione poco controllate

Quale affermazione esprime un errore concettuale su "triangolazione"? l'uso combinato di fonti, strumenti, osservatori o metodi per rafforzare la credibilità di una ricerca educativa
incrociare osservazioni, interviste, elaborati e dati quantitativi per leggere un fenomeno complesso
considerarla una semplice ripetizione dello stesso dato con lo stesso strumento
convergenza e divergenza di evidenze da prospettive diverse

Quale affermazione esprime un errore concettuale su "discriminatività dell'item"? indice di discriminazione o correlazione item-totale
valutarla guardando solo quante risposte corrette ha prodotto senza rapporto con il punteggio totale
la capacità dell'item di distinguere tra candidati con livello complessivo alto e basso sul costrutto misurato
analizzare se chi ottiene punteggi alti nel test tende a rispondere correttamente all'item più di chi ottiene punteggi bassi

Per analizzare o presidiare "valutazione sommativa", è particolarmente pertinente: confronto relativo con il campione di riferimento
standard espliciti, rubriche e livelli di padronanza
metodi di definizione delle soglie e giudizio di esperti
decisioni finali, certificazione e comparabilità delle prestazioni

Per analizzare o presidiare "validità", è particolarmente pertinente: proporzione di risposte corrette (p-value o indici analoghi)
rubriche, chiavi di correzione e training dei correttori
analisi del costrutto e coerenza tra obiettivi, item e interpretazione
coerenza interna, accordo tra valutatori o stabilità test-retest

Nella docimologia e nella ricerca educativa, "quasi-esperimento" indica: un approccio di ricerca che integra dati quantitativi e qualitativi in modo progettualmente coerente
un disegno di ricerca che studia effetti di un intervento senza assegnazione casuale piena dei partecipanti ai gruppi
il grado con cui le inferenze tratte dai risultati di una prova sono adeguate rispetto al costrutto e all'uso previsto
la consistenza dei risultati di una misurazione al variare di occasioni, correttori o campioni equivalenti

Nella docimologia e nella ricerca educativa, "distrattori" indica: le alternative errate di un item a scelta multipla, costruite per essere plausibili ma chiaramente distinguibili dalla risposta corretta
la sintesi valutativa che certifica o documenta il livello raggiunto al termine di un segmento di percorso
la raccolta sistematica di informazioni durante il processo di apprendimento per orientare feedback, regolazione e miglioramento
una classificazione dei processi cognitivi che distingue ricordare, comprendere, applicare, analizzare, valutare e creare

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