Quiz ATA (Assistenti Tecnici e Amministrativi)

Assistenti Amministrativi, AREA Disabilità - Integrazione

Quesiti Risposta Multipla

L'insegnante di sostegno può valutare tutti gli alunni della classe? Sì, in tutti gli ordini di scuola Sì, ma solo nel Primo Ciclo No, può valutare solo l'alunno con disabilità a lui affidato Sì, ma solo se il Consiglio di Classe è d'accordo

Nella scuola secondaria di secondo grado, quando si decide se la programmazione di un alunno con disabilità è valida, o no, per il conseguimento del diploma? All'inizio dell'anno scolastico, appena è stata definita la programmazione individualizzata Alla fine di ogni anno si decide, in base ai risultati, se l'alunno sta conseguendo o no il diploma All'ultimo anno si decide se assegnare un diploma valido o un attestato In sede di scrutinio finale

Chi ha il compito di accogliere l'alunno con disabilità quando entra a scuola la mattina? Se l'alunno, per vari motivi, non è in grado di raggiungere la classe autonomamente con i compagni, sarà assistito dal collaboratore scolastico (l'accoglienza rientra nell'assistenza di base) L'insegnante di sostegno o, se non c'è, l'insegnante di classe Tocca ai genitori assisterlo e accompagnarlo in classe L'operatore di assistenza o, se non c'è, l'insegnante di sostegno

Gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) possono usare degli strumenti tecnologici, come ad esempio un computer, per svolgere le prove scritte degli Esami di Stato? Sì, i candidati con diagnosi di DSA possono sostenere gli esami con gli strumenti che hanno usato durante l'anno, computer compreso No. La Legge 104 prevede questa possibilità solo per i candidati dichiarati handicappati No, questa possibilità è offerta solo ai candidati disabili e a quelli dislessici Sì, tranne che per gli Esami di Stato conclusivi del secondo ciclo (esami di maturità)

Nella scuola secondaria di secondo grado, solo gli alunni con disabilità fisica o sensoriale possono conseguire un titolo di studio valido. È vero? No, è il Consiglio di Classe, caso per caso, che decide se il piano individualizzato è valido o no per il conseguimento del titolo Sì, in caso di ritardo mentale è impossibile rilasciare un titolo di studio valido Sì, solo ciechi, sordi e alunni con problemi unicamente nella deambulazione possono conseguire un regolare diploma No, a tutti gli alunni con disabilità può essere rilasciato solo un attestato, non un diploma valido

Cosa si intende, nella scuola secondaria di secondo grado, per "prove equipollenti"? Qualsiasi modalità diversa usata per verificare il raggiungimento degli stessi obiettivi Prove semplificate per adattarle al PEI dell'alunno con disabilità Un sistema di verifica più equo nei confronti degli alunni con disabilità Titoli di studio che hanno lo stesso valore

Chi valuta il profitto dell'alunno con disabilità? Tutti i suoi insegnanti Tutti gli insegnanti, ma in caso di disabilità grave solo quello di sostegno L'insegnante di sostegno L'insegnante di sostegno, chiedendo un parere agli altri

Gli insegnanti curricolari sono responsabili dell'attività didattica ed educativa verso l'alunno con disabilità iscritto nella loro classe? Sì, in ogni caso No, la responsabilità è dell'insegnante di sostegno Sì, ma solo in caso di disabilità lieve. Per i gravi è responsabile solo l'insegnante specializzato Sì, ma solo quando non c'è l'insegnante di sostegno

Il termine "persona handicappata": viene usato per indicare una situazione di emarginazione subita dalla persona con disabilità è sinonimo di "persona con disabilità" è un modo scorretto, oggi non più accettato, di chiamare le persone disabili o diversamente abili si usa solo per indicare le persone con disabilità motoria

Nella scuola secondaria di secondo grado le prove sostenute dagli alunni con disabilità, anche se differenziate, vanno sempre considerate equipollenti. No, l'equipollenza (ossia la capacità di una prova di valutare, pur in modo diverso, il raggiungimento degli stessi obiettivi) va verificata caso per caso. No: sono equipollenti solo le prove sostenute dai disabili fisici e sensoriali, non quelle dei disabili intellettivi Sì, purché siano state definite in base al Piano Educativo Individualizzato (PEI) dell'alunno. Sì, in ogni caso

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