F1TastoEffeUno.it

La "Guida in linea" sul Web!

Quiz Concorso Dirigenti Scolastici

MATERIA: Modalità di conduzione delle organizzazioni complesse, con particolare riferimento alla realtà delle istituzioni scolastiche ed educative statali

Quesiti Risposta Multipla

DOMANDA 2.276 L'analisi SWOT (1964) è utilizzata nella pianificazione strategica per valutare:

l'attrattività del mercato i punti di forza e di debolezza dell'azienda il tasso di crescita del mercato lo sviluppo e la diversificazione del prodotto

DOMANDA 2.133 Secondo Max Weber l’autorità formale di un individuo deriva:

dalle opportunità che gli si manifestano dal sistema organizzativo in cui è inserito dalla posizione strutturale che occupa nella gerarchia dalla conduzione di un gruppo

DOMANDA 2.473 Secondo Pierre Bourdieu gli studenti delle classi agiate hanno mediamente un miglior profitto scolastico perché (1971):

le famiglie consentono loro di frequentare scuole con un corpo docente più qualificato facilitando così il loro apprendimento scolastico hanno un quoziente di intelligenza superiore ai loro coetanei delle classi medio-basse le famiglie trasmettono loro un determinato insieme di conoscenze, di valori e di atteggiamenti nei riguardi della cultura che facilitano il rendimento scolastico Il gruppo dei pari e il contesto territoriale in cui vivono favoriscono un atteggiamento positivo nei confronti della conoscenza consentendo loro di apprendere più facilmente

DOMANDA 2.332 Secondo Migliorini e Rania (2001) per utilizzare i risultati dei focus groups è necessario:

identificare gli atti comunicativi, segnarli, elencarli e intrepretarli identificare gli atti comunicativi, discuterli, definirne la causa e interpretarli identificare gli argomenti rilevanti, categorizzarli, analizzarli e interpretarli identificare gli argomenti rilevanti, ricostruirne la genesi, attribuirne l’intenzione e interpretarli

DOMANDA 2.187 Per Robert K. Merton le conseguenze inattese del modello burocratico sono:

l’incapacità addestrata di adattarsi al nuovo, l’acquiescenza burocratica, la creazione di uno spirito di corpo ed il favoritismo la flessibilità rispetto al cambiamento, l’acquiescenza burocratica, l’impossibilità di creare uno spirito di corpo ed il contrasto tra azione burocratica e aspettative dell’utenza l’incapacità addestrata di adattarsi al nuovo, il ritualismo burocratico, la creazione di uno spirito di corpo ed il contrasto tra azione burocratica e aspettative dell’utenza la flessibilità rispetto al cambiamento, il ritualismo burocratico, l’impossibilità di creare uno spirito di corpo ed il favoritismo

DOMANDA 2.48 Secondo Cavazza (2013), la credibilità della fonte nella comunicazione persuasiva deriva, oltre che dalla competenza attribuita, dalla percezione di:

interesse personale autorità e serietà affidabilità e sincerità reciprocità e intenzionalità

DOMANDA 2.388 Secondo Cocozza (2016), il dirigente scolastico deve essere un leader educativo capace di attivare processi innovativi, governare con il consenso e incrementare le motivazioni del personale e degli stessi studenti, e di

possedere autorità e autorevolezza dirigere i propri collaboratori e interagire con gli altri stakeholder in una logica di ‘marcia trionfale’ stimolare il coinvolgimento responsabile dei genitori gestire la scuola in una logica di efficientismo

DOMANDA 2.244 Qual è la funzione del Fonags - Forum Nazionale delle Associazioni dei Genitori operanti nella Scuola (D. M. n. 14/2002)?

Favorire il dibattito tra genitori sulle scelte formative dei propri figli Favorire la partecipazione delle famiglie alla vita delle scuole e assicurare l’interazione fra istituzione scolastica e realtà locale Valorizzare la componente dei genitori nelle scuole e assicurare una sede stabile di consultazione delle famiglie sulle problematiche scolastiche Valorizzare la componente dei genitori nelle scuole e favorire la partecipazione delle famiglie alla vita delle scuole

DOMANDA 2.101 Che cosa rappresenta un "target" per Paletta (2011)?

L'obiettivo e il processo, espresso in modo quantitativo, di un indicatore di performance L'obiettivo e il processo, espresso in modo qualitativo, di un indicatore di performance Il beneficio o risultato atteso, espresso in modo quantitativo, di un indicatore di performance Il beneficio o risultato atteso, espresso in modo qualitativo, di un indicatore di performance

DOMANDA 2.439 La capacità di riconoscere come l’interrelazione tra le pressioni e le forze nazionali ed internazionali, economiche, socio-culturali e politiche influenzino l’equilibrio della scuola come organizzazione sociale è un tratto essenziale della leadership:

trasformazionale di K. Leithwood distribuita di J. Spillane ecologica nella teoria di M. Bottery transazionale di J.M. Burns

PRIVACY: Questo sito utilizza cookie di terze parti (Google AdSense, Google Analytics) per migliorare servizi ed esperienza dei lettori. MAGGIORI DETTAGLI

DICHIARAZIONE DI NON RESPONSABILITA': Il titolare del sito non si assume alcuna responsabilità per eventuali danni diretti o indiretti derivanti dall'uso delle informazioni presenti nel sito o non aggiornate. L'accesso e l'utilizzo del sito avvengono sotto la responsabilità dell'utente. Tutti i contenuti del sito sono usufruibili in maniera gratuita. Non viene mai richiesto dagli autori del sito di utilizzare carte di credito o altri strumenti di pagamento.