F1
TastoEffeUno.it
La "Guida in linea" sul Web!
GUIDE
TUTORIALS
CORSI
TEMPLATE
VIDEO
QUIZ
GIOCHI DIDATTICI
Quiz Concorso 31 posti Categoria D Specialista Area Tecnica Giunta Lombardia
MATERIA: PROVA 01
Quesiti Risposta Multipla
5. Da un sacchetto contenente 40 palline bianche, 50 nere e 70 rosse (tutte uguali per peso e grandezza), si estrae una pallina a caso. La probabilità che la pallina estratta non sia né rossa né nera è:
4/9.
2/7.
1/4.
8/21.
24. Individuare il diagramma che soddisfa la relazione insiemistica esistente tra i termini dati.
Marinai portoghesi, Marinai fortunati, Armatori portoghesi
Diagramma 2
Diagramma 3
Diagramma 1
Diagramma 5
13. Cosa si intende per offerta anomala negli appalti pubblici, a norma dell'articolo 97 del d.lgs. 50/2016?
Qualunque offerta redatta in maniera errata rispetto al capitolato di appalto
Un'offerta inferiore a una percentuale prefissata dalla stazione appaltante
Un'offerta che presenta un prezzo molto alto rispetto alla media dei prezzi delle offerte concorrenti
Un'offerta che appare anormalmente bassa sulla base di un giudizio tecnico di congruità, serietà, sostenibilità e realizzabilità
32. Posizionare le figure in ordine crescente.
n. 1-2-3-4
n. 1-3-4-2
n. 1-4-2-3
n. 1-4-3-2
2. "Giorgio è alto. Chi è alto è magro. Chi è sano è magro" . Se le precedenti informazioni sono vere, quale ulteriore affermazione permetterebbe di concludere con certezza che Giorgio è sano?
Chi è magro è alto
Giorgio è magro
Nessuna: sono sufficienti le affermazioni date nel testo
Chi è magro è sano
21. Leggere il brano e rispondere a ogni quesito solo in base alle informazioni contenute (esplicitamente o implicitamente) nel brano e non in base a quanto il candidato eventualmente conosca sull'argomento.
Chi fa storia di avvenimenti contemporanei affronta un compito di utilità più immediata, sul piano sociale, rispetto a chi si occupa di un passato lontano: ma ovviamente sconta l'interesse più vivo della sua impresa con una maggior difficoltà nell'elaborarla. È un'esigenza primaria, quella di attingere un'interpretazione coerente del flusso di eventi che abbiamo vissuto in prima persona, o di cui partecipiamo le conseguenze dirette; tutti possono sentire il bisogno di orientarsi intellettualmente nel mondo attuale, attraverso una verifica dei rapporti tra ciò che è accaduto ieri e ciò che sta accadendo oggi. Nondimeno, nel cercare di appagare queste aspirazioni comuni e diffuse occorre un impegno particolarmente complesso. In effetti sono pochi a provarcisi.
Una constatazione indiscutibile: i manuali o i trattati di storia letteraria dedicati specificamente alla contemporaneità davvero scarsi. Si potrebbe obiettare che la critica italiana continua a privilegiare molto la forma del saggio mono individualizzante, a svantaggio delle opere d'insieme su movimenti, tendenze, ampi periodi storici, sia antichi sia mode vero che lo strutturalismo nostrano, rivelatosi più "storicista" che altrove, ha dato una spinta importante al superamento monografismo assoluto, di eredità teorica crociana. Nondimeno, è poi naturale che una riluttanza maggiore a impostare opere ad ampio raggio prospettico si faccia valere appunto di fronte alle vicende recenti e recentissime. È più plausibile, qui, la cautela nel passare dall'analisi del fenomeno singolo alla sintesi ordinatrice e generalizzante. (Archivio Selexi)
Rispondere al seguente quesito facendo riferimento al BRANO DM 16
Quale delle seguenti può essere considerata, secondo l'autore, "un'esigenza primaria"?
La verifica storico-critica dei rapporti tra gli eventi di ieri e di oggi
L'ordinazione cronologica del flusso di eventi dal passato al presente
L'elaborazione di un modello critico -letterario
La coerenza in opere a largo raggio prospettico
10. L'obiettivo del quesito è quello di individuare la sequenza corretta sulla base di una serie di indizi forniti. Per ogni sequenza errata viene indicato se sono presenti caratteri BP (numero di caratteri corretti nella posizione corretta, ovvero "ben piazzati") o MP (numero di caratteri corretti, ma nella posizione sbagliata, ovvero "mal piazzati").
7355: 1 BP / 1 MP
7541: 2 BP / 1 MP
7331:1 BP
4555: 3 BP
7554
4551
4557
7555
29. Individuare la figura che completa la serie.
Figura 2
Figura 3
Figura 1
Figura 4
18. Completare correttamente la seguente successione, utilizzando l'alfabeto italiano: A; 5; Z; 6; V; 11; U; 17; ?; ?
28;T
O;40
T;28
N;40
7. Calcolare il numero di studenti in una classe sapendo che, di questi, 6/11 sono stati promossi in prima sessione, 4/11 in seconda sessione e 3 studenti sono stati respinti.
22 studenti
27 studenti
33 studenti
44 studenti
