Quiz PEDAGOGIA

Argomento: Pedagogia speciale, inclusione e BES

Le domande vengono proposte in ordine casuale. Le risposte vengono mescolate solo quando sono più di due; con due risposte (es. Vero/Falso) restano nell'ordine originale.

Quesiti random

In pedagogia speciale e inclusiva, "alleanza educativa con la famiglia" indica principalmente: la corresponsabilità dialogica tra scuola e famiglia orientata al progetto formativo dello studente
un quadro bio-psico-sociale che descrive funzionamento e disabilità come esito dell'interazione tra persona e contesto
un progetto educativo individualizzato che integra funzionamento, contesti, obiettivi, sostegni e corresponsabilità
l'adattamento necessario e appropriato che consente partecipazione e accesso senza oneri sproporzionati

In pedagogia speciale e inclusiva, "peer tutoring" indica principalmente: strumenti e soluzioni che aumentano partecipazione, autonomia e accesso ai compiti senza sostituire il lavoro cognitivo rilevante
la pianificazione delle transizioni tra ordini di scuola, servizi e vita adulta per garantire continuità e agency
la prospettiva educativa che connette apprendimenti, autonomie, partecipazione sociale e transizioni future della persona
una mediazione tra pari strutturata in cui ruoli, compiti e feedback sono definiti per sostenere apprendimento reciproco

In pedagogia speciale e inclusiva, "Positive Behavior Support" indica principalmente: la presenza di potenzialità elevate, talvolta intrecciate a bisogni specifici che possono mascherarsi reciprocamente
un approccio preventivo che legge il comportamento problema in termini funzionali e costruisce contesti alternativi di successo
una condizione che richiede organizzazione del compito, mediazione attentiva e regolazione dell'ambiente, non solo controllo del comportamento
disturbi specifici che incidono su particolari automatismi strumentali pur in presenza di adeguate opportunità e intelligenza nella norma

In pedagogia speciale e inclusiva, "PEI su base bio-psico-sociale" indica principalmente: la capacità della persona di scegliere, esprimere preferenze, porsi obiettivi e partecipare alle decisioni che la riguardano
uno strumento di personalizzazione che esplicita misure didattiche, compensative e valutative per bisogni specifici
la progettazione iniziale di ambienti accessibili e flessibili che riduce il bisogno di adattamenti successivi
un progetto educativo individualizzato che integra funzionamento, contesti, obiettivi, sostegni e corresponsabilità

Quale decisione educativa è più coerente con "alleanza educativa con la famiglia"? modificare tempi, strumenti o canali di accesso quando il costrutto da apprendere rimane integro
analizzare barriere e facilitatori ambientali oltre alle caratteristiche individuali
costruire comunicazioni regolari, obiettivi condivisi e decisioni leggibili sui sostegni adottati
definire obiettivi, facilitatori, barriere e modalità di verifica a partire dall'osservazione del funzionamento

Quale decisione educativa è più coerente con "peer tutoring"? scegliere tecnologie coerenti con il compito, il funzionamento e il contesto d'uso reale
collegare scuola, famiglia, servizi e territorio per costruire obiettivi orientati al dopo e al durante
anticipare passaggi, condividere informazioni e preparare competenze necessarie al nuovo contesto
formare tutor e tutee, assegnare obiettivi chiari e monitorare qualità dell'interazione

Quale decisione educativa è più coerente con "Positive Behavior Support"? analizzare antecedenti, funzioni e conseguenze per insegnare comportamenti sostitutivi adeguati
usare strumenti compensativi e misure dispensative in modo mirato al compito e al costrutto
offrire arricchimento, accelerazione selettiva e sostegni mirati senza appiattire il profilo
spezzare i compiti, rendere visibili tempi e passaggi, usare feedback ravvicinati e autoregolazione

Quale decisione educativa è più coerente con "PEI su base bio-psico-sociale"? descrivere strategie, strumenti e criteri coerenti con il profilo funzionale dello studente
pensare fin dall'inizio pluralità di canali, tempi e modalità di partecipazione
definire obiettivi, facilitatori, barriere e modalità di verifica a partire dall'osservazione del funzionamento
coinvolgere lo studente nella definizione di priorità, strategie e monitoraggio del percorso

Quale enunciato costituisce un fraintendimento di "alleanza educativa con la famiglia"? la corresponsabilità dialogica tra scuola e famiglia orientata al progetto formativo dello studente
costruire comunicazioni regolari, obiettivi condivisi e decisioni leggibili sui sostegni adottati
ridurla a mera informazione unidirezionale o a delega reciproca di responsabilità
L'alleanza educativa richiede ascolto reciproco e chiarezza di ruoli.

Quale enunciato costituisce un fraintendimento di "peer tutoring"? confonderlo con lasciare che uno studente bravo spieghi informalmente agli altri
formare tutor e tutee, assegnare obiettivi chiari e monitorare qualità dell'interazione
Il peer tutoring funziona quando è progettato e supervisionato.
una mediazione tra pari strutturata in cui ruoli, compiti e feedback sono definiti per sostenere apprendimento reciproco

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